許多的家長習慣陪孩子上科學館、博物館、遊戲館，卻罕有人願意花時間帶孩子好好欣賞畫廊、美術館、音樂廳的作品，這反應了爸爸、媽媽們缺乏藝術欣賞的興趣與能力，同時也不重視幼兒的美感教育，雖然很多家長流行把孩子送去學畫、學音樂，但卻只是站在旁觀者的立場，驗收孩子的成果，並未實際的參與，和幼兒一同成長，因此，孩子所有的美感教育成為一門死的學問，在生活中完全派不上用場，以致于長大成人之後，缺乏審美的眼光與自然散發的優雅氣質。你希望孩子能夠從小就擁有美感嗎？具有立足國際舞臺的水準嗎？那可要從生活教育著手哦！
認識幼兒美感 【觀念篇】
何謂“美”與“美感”？
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豆豆的父母給豆豆買了一架鋼琴，希望豆豆能學會鋼琴，將來成為音樂家。豆豆是個聽話的孩子，不想違背父母意願。可是沒學多久，豆豆就不想學了，每天要坐那麼長的時間，老彈那幾個音符，太乏味了，他太想出去和小夥伴玩了。父母望著花了幾千元錢的鋼琴，罵豆豆不爭氣，說不練完規定的時間就不許出去玩。豆豆沒辦法，只好坐在鋼琴邊，可他的心卻早已飛到了小夥伴身邊。
驕驕的爸爸喜歡拉二胡，他非常希望自己的獨生女兒也能拉二胡，但他並沒有馬上要求女兒學。他首先注意培養女兒的學習興趣，在遊戲中用二胡做積木和孩子一起蓋房子。二胡杆像煙囪，一撥就會響，這使驕驕非常高興。當驕驕會唱幾首歌時，他就拉女兒會唱的歌曲。不光如此，他還拉出了鳥叫聲、火車轟鳴聲、孩子的哭笑聲，漸漸地驕驕喜歡上了二胡，終於有一天，她懇求爸爸教她了，而爸爸早就盼著這一天了。在學習的過程中，驕驕的爸爸注意不斷地培養女兒的學習興趣，結果驕驕的二胡越拉越有勁，越拉越出色了。
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越來越多的家長意識到英語是21世紀的通行證，因此，英語教育已經提前到幼兒階段，不少幼稚園開展了早期英語教育活動。由於幼兒英語學習的原動力來自于家長和社會，早期英語教育帶有明顯的“急功近利”思想，在教育理念上存在以下不足：
第一，強調英語“工具性”，忽視英語“文化性”。
英語是我們與國際接軌和交流的工具，但是如果簡單地將學前英語學習歸結為聽、說、讀、寫，與成人學習英語的目的混為一談，那麼就曲解了幼兒學英語的真正目的，違背了幼兒身心發展規律。
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孩子經常得到無原則的誇獎，久而久之，便對誇獎習以為常、無動於衷，從而喪失為獲得誇獎去完成各種任務的興趣。因為唾手可得的誇獎，在一定程度上會成為一種精神負擔，一種足以使之窒息的壓力，或者是非不分，善惡不辨，盲目自滿，停滯不前。所以對於孩子還是該表揚則大力表揚，該批評則嚴肅批評，不能姑息。
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東東兩歲半了，以前一直是一個快樂、隨和討人喜歡的可愛寶寶。可是最近一段時間以來，他總愛發脾氣，仿佛任何事都要滿足他的願望，不然就發強、吵鬧！一次洗好澡後，他仍然坐在浴盆裡玩水，媽媽考慮到天氣已轉涼要把他抱起來穿衣，可東東還未盡興，試了幾次後還不肯起來。
於是媽媽硬抱起他，沒想到“風暴”來了：他歇斯底里地大哭特哭了半個多小時，哭得面色醬紅全身是汗，掙扎中幾次差一點兒碰傷了頭，還驚動了鄰居。最後媽媽湊巧給了他一隻平時最喜歡的小汽車而立刻止住了哭鬧，漸漸入睡。對了，東東還有一個新的習慣，不管大人說什麼話，也不管知道不知道是幹什麼，總是愛加個不字，比如讓他吃飯，他就說不吃飯。吃飯是他懂的詞彙，可有時東東根本不懂媽媽說的是什麼，還是要加個不字，有一天，媽媽跟爸爸說：“現在有許多親子遊戲班，要不也給東東報一個吧。
”爸爸還沒來得及發表意見，正在旁邊玩積木的東東大吼了一聲：“不！”嚇了媽媽一大跳。媽媽想不通：“我們家孩子小時候挺乖的，怎麼現在老和大人對著幹呢？甭管你讓他幹什麼事，他說的第一個字就是‘不！’”。
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奶嘴對於很多孩子來說，更多時候是一種安慰，他們習慣吮吸的動作，這讓他們感覺舒服和安心。但是長期使用奶嘴對於孩子的牙齒發育和牙床咬合都會產生負面的影響。因此，父母應當掌握時機和正確方法，讓寶寶告別奶嘴。
在醫學上並沒有一個明確的時間是寶寶應該戒掉奶嘴的時機，但是父母可以考慮在一歲左右，已經可以和孩子進行初步交流時，用其他東西來轉移孩子對奶嘴的依賴。最關鍵的在於，父母應該給孩子足夠的安全感和滿足感，讓他逐漸脫離對奶嘴的依戀。
以下是幾條可行的建議，爸爸媽媽們不妨試試。
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一、忌父母之間不一致 表現出對同一問題的不同態度，或父母憑自己的喜怒隨意設立規矩，形成嚴父慈母或嚴母慈父狀態。
二、忌長輩與晚輩不一致 表現出祖父母和外祖父母對子女的過分寵愛。往往晚輩對孩子要求嚴，而長輩成了孩子的“避風港”。
三、忌朝令夕改 對孩子的要求昨天和今天不一樣。
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孩子不聽話、做錯事的時候，父母難免一氣之下伸手就打，而屁股是首當其衝的受害部位。因為打腦袋，擔心萬一失手，打出大毛病；打臉，打破打腫了，孩子沒法出去見人；打胳膊打腿，也容易脫臼、骨折。總之，家長覺得屁股不是什麼要害部位，打兩下應該沒問題。殊不知，孩子的屁股也打不得。
首先，打屁股可能導致孩子腦幹損傷。人腦組織由大腦、間腦、腦幹和小腦四部分構成。腦組織位於顱腔內，顱骨通過寰枕關節與人的脊柱相連接。如果家長在打孩子屁股時出手過重、過猛，孩子的臀部突然受到撞擊，這種帶有暴力性的撞擊可經脊柱傳到寰枕關節，有可能造成顱骨整體變形，引起腦幹的損傷，後果不堪設想。
打男孩子屁股時更得注意。家長一般都把孩子按在床上再打，由於孩子掙扎、擺動，有可能被床沿或其他依靠物損傷睾丸，導致睾丸血腫或破損。還有些家長一時氣不過，用皮帶、雞毛撣子等其他硬物打孩子，這樣會引起臀肌局部血腫，血循環不暢，甚至發生壞死性炎症。打孩子的混亂中，家長還可能失手誤傷孩子的頭部、胸部及其他臟器，帶來想像不到的嚴重後果。
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一般來說，在拿到教材時，會首先嘗試從總體上瞭解和把握學習材料，他們會先大體流覽一下，然後集中研究某一論點或理論。那些在學習中半途而廢的人，往往都傾向于集中學習事實和資料，注重死記硬背，不善理解學習內容。為了説明更多的學習者改善自己對學習資料的理解和領悟能力，我們在此提出幾點建議：
1、理解式聽講。開始“聽課”後應做理解式的聽講，而不應只強調進度。科學性、技術性以及理論性較強的部分要求你反復思考。在聽講的過程中結合在預習時形成的對課堂內容的部分理解，仔細聽課，同時做好筆記。如果你以較慢的速度反復聽講仍不能理解教材內容，就應該在課本做好紀錄，課後通過各種方式來尋求問題的解答，同樣將答案記錄在這裡。
2、列個提綱。每一個人都有其獨特的方法利用圖解或提綱來幫助自己學習。即使課本裡沒有這樣的提綱，也可以自己嘗試著去列一個，這有助於提高你對整個課程或學習資料的理解能力。過一段時間後，即使你忘記了那些敘述性的文字，你自己列出的提綱還會給你留下很深刻的印象。
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想像力要比繪畫技巧重要的多，要讓孩子展開想像的翅膀，盡情地去想像。
[案例]
有這樣一個孩子，用黑色的畫筆把一整張白紙塗得漆黑一片，誰也不會知道他畫得究竟是什麼。孩子的媽媽面對那不知所云的作品沒有訓斥，而是非常誠懇地耐心詢問：“孩子，告訴媽媽：你畫得這是什麼呀？”
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錯誤1：相信所有人和事
在寶寶出生的最初幾個星期， 菜鳥爸媽恨不能從所有身邊的人那裡尋找建議，千萬不要那樣做。
因為，來自不同的人的意見往往有可能是相互矛盾的，比如一個熟人告訴菜鳥爸媽要和寶寶睡在一起，但菜鳥爸媽最好的朋友卻極力反對。表姐告訴菜鳥爸媽，寶寶吮吸他的小手指是沒有問題的，但兒科醫生卻告訴菜鳥爸媽要給他安慰奶嘴。甚至不同的專家給出的育兒建議都不同。究竟該聽誰的呢？
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不少父母都會把孩子非常渴望得到的東西作為自己手上的“籌碼”，在教育孩子、訓練孩子行為、希望孩子達到要求時當作獎勵使用。有教育專家把這樣的教育方式稱作“交換教育”。
父母們使用的“籌碼”通常包括物質、活動和精神三方面。物質的，如孩子特別想吃的食品，特別想得到的玩具，某些父母還會使用錢作為獎勵物；活動的，如帶孩子去遊樂園，允許孩子看電視、玩遊戲機等等；精神的，如通過講道理，讓孩子知道自己做得對，對了就能得到讚賞、表揚、爸爸媽媽就高興等等。
不少3~4歲孩子的父母表示，很多時候使用“交換教育”的方式並不是有意識的，孩子的哭鬧或不聽話常常讓父母無計可施，而這個時候拿一些孩子非常希望得到的東西作為他不哭鬧、聽話的條件交換，通常能取得立竿見影的效果。孩子在獎勵的刺激下，會馬上完成父母期望的事情；並且如果用作交換的獎勵需要孩子持續做一段時間才能得到的話，孩子還能在這個過程中養成好的行為習慣。
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1.大人教導孩子時，應先示範給孩子看，而較複雜的動作，則應分段示範，以便讓孩子看清楚應該如何做。
2.分段示範時，動作應緩慢。
3.鼓勵孩子反復練習。
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父母教育孩子要相互配合，態度一致，賞罰分明。
該獎時就要鄭重其事甚至煞有介事地獎，讓孩子真正體會到受獎的喜悅；該罰時也應態度明確、措施果斷，讓其真正知道自己錯之所在。只有這樣，才能培養孩子明辨是非、知錯即改的品行。如果在對孩子實施懲罰之後，父母中的一方認為孩子受了委屈，隨即又用錢物或食品來安慰他，這將會使懲罰失去作用。
實踐證明：懲罰——獎勵——懲罰的惡性循環會使孩子產生認知偏差，錯誤地將犯錯和受獎聯繫起來，從而使懲罰歸於失敗。
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聰聰不喜歡洗頭髮，剪頭髮就更不用說了，每次理髮都像要掉腦袋似的。反正聰聰的腦袋動不得，這是爸爸媽媽共同的結論。
每次聽到媽媽說要給自己洗頭髮，聰聰就開始和媽媽捉迷藏，逼得沒辦法才勉強洗一次頭，有時還大喊大叫。輪到剪頭髮時，聰聰不光和媽媽捉迷藏，還“打仗”呢！
好不容易坐到理髮台前，沒等理髮師動剪刀，聰聰就不答應了：“媽媽，我不剪頭髮。”聰聰的頭搖得像撥浪鼓似的，媽媽終於忍不住生氣了：“人家別的小朋友怎麼剪頭髮的？你怎麼這麼麻煩？不剪頭髮，今天就不要回家！”聰聰聽了委屈地哭了。
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想要激發孩子的創造力，你不必在家裡放上昂貴的玩具和娛樂設施。一些簡單的活動，比如和你的寶寶玩拍手遊戲，和剛學步的寶寶在人行道上塗鴉，或者和孩子一起編故事，所有這些都能讓孩子進入有創意的世界。
對兒童最有益的遊戲是那些能讓孩子任意想像，挑戰他們學習新技能，激勵他們深入思考，讓他們從失敗中學習的遊戲。和孩子一起玩也能鍛煉你自己的創造力。如果你不知道該和孩子玩些什麼，或者不知道該怎麼和孩子一起玩，這些方法能幫助你讓孩子每天的活動充滿創造力。
神奇的飛毯之旅
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現代教育理論認為，懲罰的效果部分是來自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。
所以家長一旦發現孩子的行為有錯，只要情況許可就應立即予以相應的懲罰；如果當時的情境（如有客人在場或正在公共場所）不允許立即作出反應，事後則應及時地創造條件盡可能使孩子回到與原來相似的情境中去，家長和孩子一起回顧和總結當時的言行，使他意識到當時的錯誤行為，並明確要求他改正。
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說謊往往被人們視為一種惡劣的品質問題。但對於幼兒來說，“說謊”的原因是多方面的，性質各不相同，不能一概而論，需要具體問題具體分析。根據心理因素來分析，幼兒說謊大致可分為無意說謊和有意說謊兩大類。
一、 無意說謊
這是由幼兒的心理展特點造成的，主要表現為以下幾方面：
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忙活了好幾個月的父母們，終於把孩子送進了稱心如意的幼稚園。許多父母松了一口氣，總算萬事大吉了！以後孩子咋樣就看幼稚園老師的了。殊不知這時的孩子站在了一個新的起點上，更需要父母的關注、扶持。年幼兒童習慣形成需要反復地實踐和訓練，如果家庭不與幼稚園相互配合，對孩子成長不利，孩子可能因此感到無所適從，甚至形成雙重人格。
所以，在孩子入園後您還得講究些教育技巧。
1、及時鼓勵孩子在幼稚園的進步
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在職的父母們總是生活在高度緊張的狀態下。很多人都像陀螺一樣沒日沒夜地不停轉，做好了本職工作，還要打理家事，然後還得車接車送自己那些精力充沛的孩子去學音樂、做運動。對他們來說，要做的事總是太多，而時間總是不夠用。
書架和雜誌架子上塞滿了各種各樣的建議去指導人們如何妥善處理好這些問題，從把生活簡單化（說起來容易做起來難），到面面俱到(這是典型的讓自己開心不起來的良方）。有人說，父親應該承擔更多的家庭責任，為不堪重負的在職母親減輕一些壓力。這主意的確不錯，但即使兩夫妻家務分工差不多均等，但是即要上班還要忙家務，兩個人真的很難應付得過來。而且這種問題越來越普遍了。
也有人說，政府和雇主應該為在職父母提供更多的幫助，比如增加兒童日托服務的經費，給予員工更加彈性的工作時間。這個建議聽起來也不錯，但是恐怕最終也不會有太大的幫助。因為即使是最可通融的老闆也希望他們的員工能盡職盡責工作，就像大部份員工都希望自己成為有用之才。
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【宗代】毓子孕孫 (7)
