每個孩子都擁有與生俱來的天賦，父母應想方設法盡可能地去誘發這些天賦。那些在智力測驗時口齒伶俐、詞彙豐富、條理清晰、運算快捷的孩子大部分在尖子教育的路上很快走到了盡頭。
兒童的潛能往往表現在其他方面，如：藝術、音樂、舞蹈、美術、直覺、機械理論、社會見解、創造性的想像力等。有這些潛能的孩子在智力測驗時往往差強人意，他們不適合傳統的尖子教育法。對具有不同類型天賦的孩子，父母和教師應使用相應不同的教育方法：
1、多種語言型。具有各種語言優勢和技巧的孩子，其最好的學習方法是多聽多閱讀，並鼓勵他們用外語自由交談和寫作。
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這是我見過的最奇妙的儲蓄罐：同樣是憨憨胖胖的小豬，裡面盛裝的一個是花花綠綠的零鈔，另一個卻是形狀各異的紙條。征得主人的同意，我把手伸向紙條，打開來，是稚嫩的筆跡：“玩半小時電腦”、“吃一次肯德基”、“到大連看海”、“去雲南旅行”等等。
我試問這些紙條的妙用，女主人含笑作答：“這是我們和兒子的約定：只要他除正常的作業以外另得十個小紅花，就可以實現一個小夢想：如每天玩半小時電腦，吃一次肯德基，或去一次公園；得五十個小紅花，就可以實現一個中等的夢想：如去漂流、騎馬等等；如果得了一百個小紅花，就可以實現一個大的夢想，如去看海、距離遠一點的旅行等等。去年他得了一百三十多個小紅花，我們兌現承諾帶他去了昆明，他激動的勁頭就別提了，簡直比中了頭彩還美！一回到家就忙不迭地醞釀下一次夢想，每天都要寫幾張紙條投到裡面。現在，這個罐子簡直就是他的命根子，平時是不准任何人動的。當然，學習的熱情也只增不減。”
“那另一個罐子裡的零錢也有學問嘍？”我好奇地問。
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我們常常鼓勵孩子們進行創造、塗色、畫畫和建造。當然這些活動可以激勵和幫助他們增進創造力和藝術才能。然而，當孩子們驕傲地把他們的傑作展示給你們看後，你會如何存放呢？當他們的作品尤其是藝術作品日益增多的時候，你又該怎麼辦呢？
不妨來參考一下我們給你的7個建議吧！
1、留下最棒的。與其讓你的孩子保留他創作的每一件作品，不如與他好好談談，建立一個基本的保留作品的規則，讓他每隔一段時間選擇1—2件他最喜歡的作品保留下來。到了年底，他所保留的“最佳”作品不會超過5件。這將使得這些藝術作品得到控制，並且保留下最美好的回憶。
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對兒童教育，日本人在注意加強德、智、體、美、勞等方面教育的同時，還非常注重強化食育。
參與制作食物
在一位日本朋友家裡做客，我多次發現，朋友家的餐桌猶如課桌，這家夫婦倆經常不失時機地對孩子進行“食育”。吃飯時無論是品嘗山珍海味或是粗茶淡飯，都不忘類似於中國“汗滴禾下土……粒粒皆辛苦”的教育，讓孩子知道莊稼的春種秋收，都是老百姓出力流汗，辛勤勞動得來的。除了傳統教育外，還讓孩子參加食物的製作，去親身體會有勞動才有收穫的感受。如此使孩子不僅常懷一顆感激之心，而且在飲食中得到了人生觀與價值觀的教育。
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孩子若非處於自願，即使被迫上了床之後，也久久不會入睡。結果，父母親越加催迫，孩子越不肯睡覺，雙方都不能放鬆心情去享受充足而舒適的睡眠。所以，父母必須掌握令孩子入睡的秘訣。
保持輕鬆入睡的氣氛非常重要，孩子被迫睡覺，心情反而緊張，就象大人失眠時一樣，因緊張而更不能入睡。家人可視一些特殊情況讓孩子多玩一會兒，然後以輕鬆愉快的口吻提醒孩子是睡覺時候了，上床時間偶爾晚了一些，也用不著大驚小怪。
有些父母由於白天忙於工作，於是，陪伴孩子玩耍的時間就放在晚飯後一段時間。這時候不宜玩一些過於刺激的玩意，以免孩子過於興奮而難以入睡。
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三歲左右的幼兒，在熱愛創造與建構的過程中，當了們無法達成自己所希望的目標時，會特別容易感到挫折；面對孩子挫折感時，專家建議，父母當放手讓孩子學習自己解決問題，您也許會因為他的創意和應變而倍感震驚。
偉偉是家中唯一的小男孩，祖父母天天將他捧在心掌心上，全家人盡心盡力將最好的享受與溫暖給他；然而，這仔細呵護且不允許有任何挫折干擾的小寶貝，卻一天比一天更為蠻橫，不僅搶奪、破壞表妹的玩具和書本，更會出手傷害表姐和長輩，稍不順心便大哭大叫。
此時，媽媽急於樹立偉偉的生活規範，而顯得急躁，動不動就拿出棍棒威嚇，而祖父母則急於維護偉偉的“安全”不被傷害。但偉偉從小被呵護慣了，情緒反應是一天大過一天，越來越任性，弄得父母不知如何是好。
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孩子的藝術天賦首先表現在他們的興趣之中。孩子對某一項藝術活動表現出強烈的、不可遏止的興趣，很可能表明他具有這方面的天賦。
此外，應該在各種藝術活動中觀察孩子的反應。有藝術天賦的孩子，對自己喜愛的藝術形式往往會表現出異乎尋常的熱情和良好的素質。如有的孩子在聽音樂時，會出現明顯的情緒反應，而且能過耳不忘，很快記住聽過的音樂旋律，或者會隨著音樂節拍作出有節奏的身體動作，或者唱歌時音調準確、音色優美、感情表達到位。這些都表明這個孩子具有良好的音樂天賦和素質。另—些孩子對形象的記憶特別清晰，畫畫時大小比例準確，運用色彩感人，表明他們觀察力敏銳，對色彩、造型有較強的辨別能力，具有繪畫的天賦。還有些孩子擅長講故事，能生動、傳神地把各種人物描述得維妙維肖，這表明這個孩子具有文學創作或表演方面的天賦。
所有這些表現都是有價值的，家長應及時發現，並有計劃的加以培養，讓他們增強對生活的理解和對藝術的感受，掌握一定的藝術技巧，有機會的話，還可以讓他們多參加一些社會交往和藝術交流。
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不同階段的音樂教育，對寶寶進行音樂教育，是培養和促進寶寶全面發展的重要手段之一。
當你在給寶寶聽兒歌、聽音樂、教他唱歌，或者在音樂聲中拍打節奏，做各種動作以及遊戲時，寶寶的大腦就開始忙碌起來了，並開始產生聯繫。當他聽著音樂，做著各種動作時，他的大腦正在努力工作。所以，我們說音樂教育能夠“建設”孩子的大腦。
和一歲以內小嬰兒聽音樂
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懲罰孩子不能半途而廢，應要求受罰的孩子作出具體的改錯反應才能停止。
家長要態度明確，跟孩子講清楚他應該怎麼做、達到什麼要求或標準，否則有什麼樣的後果。如孩子有亂丟東西、不愛整理的習慣，家長在懲罰時就應該讓其自己收拾好東西、整理好玩具；使其明白必須要做好，否則又要受罰。
家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長不給“出路”，孩子改錯就沒有目標，效果就不明顯。
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有的家長是看孩子在家到處亂塗亂畫比較喜歡畫畫，找個地方讓他學學、看看是否有繪畫天份。
有的是看到孩子在家光看電視和玩，於是找個方學點東西試試，有的是孩子調皮，多數的時間喜歡在外面打鬧，怕出危險，找個地方學習可以約束約束他......
無論出於什麼動機，目的是想讓孩子學畫畫。敞開兒童心靈，提高兒童素質，教會兒童繪畫，培養繪畫人才，澎柏藝術中心美術教育不僅僅是教會兒童畫畫，更重視通過美術活動來培養兒童的觀察力，記憶力，想像力和創造力。使兒童在繪畫中舒展自已內在的想像和情感，通過繪畫把自已對周圍事物的認識表達出來。從而培養兒童的審美情趣和修養，尤其是培養良好的心理素質和毅力、耐力。
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父母懲罰孩子應力戒諷刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我養的”而隨意用惡毒的語言指責謾駡孩子。
實踐證明，諷刺挖苦和惡語謾駡已超越了孩子的理智能夠接受的範圍，將會刺傷孩子的自尊心。因此，做父母的應該牢記自己懲罰孩子的目的是説明孩子改正錯誤，決不是為了圖一時嘴巴痛快而去刺激孩子靈中最敏感的角落——自尊心。
有些家長在懲罰孩子語言不文明、滿口髒話時，自己也“出口成髒”，這就使得訓教效果大打折扣，甚至失去說服力。
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對於1-4歲的孩子，一般家長都會以孩子太小為由凡事包辦代替。其實，只要是孩子能夠做、應該做、做起來安全的事情，父母應該讓孩子有機會做決定。哪些是幼兒有能力決定的事情呢？
一、自已進食。孩子想要自己進食時，就由他自行嘗試，只要為他系上圍兜即可。孩子在練習自己吃飯時常常會弄得滿臉、滿地都是，這是很正常的，不要因此而責怪他，剝奪他學習的機會。
二、對衣服樣式、顏色的選擇。天氣冷的時候可以建議孩子戴上帽子、穿上外套，但對於外套裡的衣服，則可以讓孩子自己做決定。
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你以為你家寶寶才1歲半就會背10首唐詩，她長大後語文成績就一定很好？你相信會從1數到100的2歲寶寶長大後就會成為數學家？你堅持讓3歲的寶寶自己閱讀整本《道德經》，認為他能深諳此中真理——小心，你已經犯了寶寶智力開發的禁忌！不要以為你這樣做是在最大限度的開發寶寶的智力，其實，你是在扼殺他將來對學習的興趣。
大多數的父母知道：3歲之前的孩子，其大多數能力的發展處於人一生中發展最快的敏感期父母給的刺激越多，孩子相應能力的挖掘就越多。所以父母的確應該在這個時期抓緊對寶寶的智力開發。在這個過程中，父母應該從嬰幼兒的心理發展規律和心理年齡特徵出發，進行教育，採用的內容和手段“略為提前”一點就好，千萬不要揠苗助長，片面了孩子在某些方面的成就，而忽略了他們正常的生理和心理發展的健康。
禁忌一：
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孩子是富有靈性的。尤其是如今的獨生子女，由於優生法的緣故和環境感染的作用，一般都顯得懂事早，反應快。然而，天性需要因勢引導，否則它具有很大的模仿性。前蘇聯教育家馬卡連柯描繪父母行為對孩子影響時說：“如果你們在家裡粗野暴躁，誇張傲慢或酩酊醉酒或再壞一些，甚至侮辱母親，那麼你們已經大大地傷了你們的兒童，你們已對兒童教育得很壞了，而你們的不良行為，將會產生最不幸的後果。”在棍棒面前，孩子一方面受父母打罵無力抗衡，就會在外模仿大人的舉動去對付別人，欺負弱小的孩子；另一方面會懾于大人的威勢，為逃避責罰，尋求保護自己的方式——撒謊、欺騙。
一個孩子的健康成長，主要靠其內在的自信心和外在的正確培育。自信源於自尊。自尊心是一種個人的要求得到合理、正當的尊重的情感，它對孩子的成長尤為重要，正當的尊重的情感，它是激發孩子積極向上的內在動力。教育這個外因必須通過孩子自身的內因而起作用。隨著年齡的增長，孩子需要得到父母對他的尊重和信任，這種精神上的需要能得到滿足，就會產生積極的姿態去接受父母的教育，否則，就會心情壓抑，消極以待。
所以，父母的正面鼓勵，會引導孩子自我意識的發展，形成自強的個性。而父母的粗暴態度，則會傷害孩子的自尊心，阻礙智慧的開發，有的父母，見孩子調皮、撒野、不聽話，就亂下定論：三歲看到老，少時成性，習慣成自然；有的父母，對孩子期望過高，但又缺乏具體指教，一看成績單上的紅燈，就火冒三丈：飯桶、笨蛋，考不好還有臉見人；有的父母，當孩子闖禍，犯了罪後，就翻臉不認：我沒有你這個孽種，把孩子趕出家門，孩子在自己最信賴的父母面前，受到如此冷落，就會產生自卑感，厭倦學習，灰心喪氣，失去上進的勇氣和信心。輕者，自暴自棄，破碗破摔；重者悲觀厭世，甚至輕生。
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想讓孩子能夠集中注意力做事情是一件很難的事情，但是在這個世界上，有許多孩子未曾見過和未曾聽說過的新鮮事物，以其獨特的魅力吸引著好奇心強的孩子，引起他們的極大關注。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來培養專注力。
1、充分利用孩子的好奇心，提供新鮮的事物
實驗證明，強烈、新奇、富於運動變化的物體最能吸引孩子的注意。轉動音樂鳥籠，會跳的小青蛙，會搖頭的小木偶，自動下蛋的母雞等玩具讓孩子集中注意力觀察、擺弄。家長可以給孩子買一些類似的玩具，用來訓練他集中注意力。特別是0~3歲的孩子，採取這種方法是最理想、最有效的。另外，還可以把孩子帶到新的環境中去玩。比如帶小孩逛公園，讓他看一些以前未曾見過的花草、造型各異的建築及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動物園去看一些有趣的動物等等，利用孩子對新事物的好奇心去培養專注意力。
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適合O型血孩子的讀書方法
對於注意力不易集中的O型孩子來說，“分散學習”的讀書方式無疑是一帖良方。“分散學習法”限定每一科目的讀書時間，大約在20～30分鐘左右，然後間隔休息10分鐘就換讀另一門課程，以訓練孩子聚精會神的能力。同時讓孩子將喜歡和不喜歡的科目交替輪流讀，例如前30分鐘讀他喜歡的自然科目，後30分鐘便讀他不喜歡的社會科目，使注意力持續較長。
O型血孩子的記憶力不錯，因此對於不擅長的科目，便可利用此項特點來彌補，以提高該科的成績。例如找出該科內容的重點，製成卡片，隨時翻閱，借不斷的反復練習讓孩子徹底記住。不妨一個月做一次測試，以加深印象。
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日本著名的小提琴家鈴木鎮一博士曾經教過一位名叫定一的雙目失明的孩子學拉小提琴。
起初，他感到很為難，因為拉小提琴的技巧本身靈敏性高，這孩子什麼也看不見，怎麼教呢？後來他耐心地用各種教法，盡他最大的努力去教，先教他練習握琴弓，用他自己的手握住孩子的手握琴弓，練習左右上下運弓技巧，然後讓孩子自己用琴弓末端戳左手掌，使其感覺琴弓，並練習運弓的準確性。開始時，還總拉錯琴弦上的位置，兩周後，他已能較準確地將琴弓放在琴弦上去拉琴。
經過一年的刻苦練習後，定一終於能當眾演奏了。鈴木博士認為：孩子的第六感覺非常敏銳，在學習的過程中，由於發揮了第六感覺的作用，所以能在較短的時間裡掌握演奏的技巧，奏出悅耳的樂曲。
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可憐天下父母心，所有的父母對子女都寄于厚望，但是這並不代表所有的子女都能實現你的願望，因此，應根據寶寶的實際情況進行合理計畫。
如果你設定的期望值比較合理，並且能給寶寶創造一個獨立成長的空間，寶寶就會樂意接受你的安排，並充分地發揮自己的潛能。良好的親子關係理應如此，作為寶寶的導師和探索的夥伴，父母可以與寶寶共同學習並感知世界，而不是像老闆或法官一樣告訴寶寶什麼該做、什麼不能做。這種一味地批評會使寶寶產生逆反心理，固化已有的錯誤和弱點。
不要試圖促使寶寶去符合你不合理的期望，這會對寶寶的自我意識乃至健康都非常有害。作為父母，你應該讓寶寶知道你對他的愛不是建立在他的行為表現基礎之上的，他沒有必要去追求完美。否則，他很容易感到沮喪和失望。請關注他小小的成功，並表揚他的每一次努力和每一個進步。
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幾歲開始讓孩子學習舞蹈或其他的運動比較適宜？目前，運動醫學界對此沒有肯定的答案。因為孩子生長發育的個別差異很大，年齡的大小不足以作為判斷的依據，更何況不同的生長環境、氣候、營養、社會文化背景以及遺傳等因素，都會影響孩子實際發有的情形。
因此，如果是以孩子的體型、心智及骨骼發育的年齡來判斷，還比較正確可靠些。但這類專業判斷並非一般人所能作到，因此最好請小兒科或骨科的專科醫師幫孩子作定期的健康檢查，才是最合適的。
運動醫學專家建議：規律性的運動訓練，包括芭蕾舞、桌球、體操、游泳在內，最好是從8至如歲才開始，而某些較難的動作或使人體組織負荷較重的活動（例如芭蕾舞的腳尖）。應等到11至13歲再嘗試較為適當。因此擔任幼兒舞蹈老師或運動教練的人，應該要懂得解剖學、生物力學及兒童發育學，才不至於強迫幼兒做出超過其正常關節活動度和骨骼能負荷的動作，從而才能有效地減少運動傷害的產生。
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俗話說：“世事不如意者常八九”，日常生活中我們總會遇到這樣那樣不順心的事情。父母在心情不好時很難把握好自己的感情，容易使自己惡劣的情緒轉嫁到孩子身上，其後果往往不堪設想。
一來孩子無過受罰，父母小題大作，會使孩子感到有失公理。二來如果此時父母再因不能自製而使懲罰無限制地升級，則往往會激化孩子對父母的反抗情緒。因此，建議父母切勿在醉酒之後或自己心情不佳、情緒低落、脾氣暴躁等時候懲罰孩子，以免過激失態，影響自己在孩子心目中的形象和威信。
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【宗代】毓子孕孫 (7)
