當寶寶2歲多的時候，父母便應向他們灌輸金錢觀念，並非指給予零用錢，因為他們還未知道怎樣運用，而且對金錢的觀念不太強。
體驗金錢功用
假如寶寶想要什麼東西，便由父母付款，會令小孩誤以為唾手可得，如改為讓孩子付錢，有助教育他們一個概念：買東西要付款，借此體驗和明白金錢的功用，要是父母太遲才灌輸金錢概念，只怕下一代容易養成不懂珍惜金錢，而習慣伸手拿錢買東西的陋習。
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有些幼兒說謊，往往與成人的影響有關。特別是幼兒家長的說謊行為，常是造成幼兒說謊的直接原因。教師對幼兒說的話不兌現，也往往被幼兒視為“騙人”。父母和教師是幼兒心目中的權威人物，如果在孩子面前說了謊，就會使孩子產生“說謊不為錯”的錯覺，起碼為他們的說謊騙壯了膽。
例如：在老師帶領幼兒佈置室內環境時，看到孩子們很積極，老師高興地說：“下一節我們搞評比小紅花活動，看哪些小朋友最能幹！”可是，老師只是一時高興說說而已，下一節卻在室外組織起了遊戲活動。這使很多孩子認為老師在“騙人”。老師的行為是無意的，但的確又是在“騙人”，這不能不影響到孩子。
幼兒說謊現象，形形色色，原因種種，性質也各不相同。作為一名教師，應當具備分析和評判幼兒說謊現象的能力。除上面談及的有關分析評判能力外，對於幼兒是否在說謊，首先要認真分析當時的背景，如幼兒年齡、一貫表現、能力水準、說話動機等。其次要分析幼兒談吐表情、話語內容與實際是否相互矛盾等。有時不妨讓幼兒實踐一下自己所說的，如把所誇耀擁有的東西帶到幼稚園來讓大家看看，把誇耀能幹的事表演一下等。只有判斷準確，才有利於進一步分析原因，採取相應的教育對策。
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第一：培養良好的親子關係
好的關係勝過許多教育。父母什麼時候與孩子關係好，對孩子的教育就容易成功；什麼時候與孩子關係不好，對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關係，其關鍵在於“定位”：
1、不當“法官”，學做“律師”
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孩子跟父母“搶嘴”，甚至頂撞父母，恐怕沒有父母會不生氣。而且，尤其在中國的家庭，孩子跟父母“搶嘴”是絕不允許的。
《弟子規》中有“父母教，須敬聽；父母責，須順承”之說，孩子只有“聽從”的義務，沒有辯駁的權利。就是父母說錯了，也不能不聽——“子孫受長上訶責，但當俯首默受，毋得分理”，這是《家規輯要》中的“規矩”。
難道孩子搶嘴都是孩子的錯？我以為不儘然。有時候孩子是“強”得有道理的。有一則著名的美國小幽默：父親因兒子學習成績不好，就責駡兒子說：“像你這般年紀，人家華盛頓已經是全校第一名的高材生了。可你呢，真沒出息！”兒子不服氣地望瞭望父親問：“您現在有多大歲數了？”父親說：“有四十多歲了。”兒子聽後，不慌不忙地說：“爸爸，像您這般年紀，人家華盛頓已經當上總統了。可您呢？”
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教育學家與心理學家都認為，讚揚是孩子健康成長的“催化劑”。因為，孩子是自尊和好勝的，他們都希望自己能受到父母和老師的肯定與讚揚。
這種自尊、上進心理是正常健康的。孩子的努力得到了承認，他們的自尊就得到了滿足，就會萌生幸福的體驗。這種體驗能進一步地增加孩子的信心和進取心，激發孩子採取更加積極的行動，去爭取更大的成績。但在日常生活中，一些父母與老師並沒有注意到這一因素，或者說未予以足夠的重視。因此，以下讚揚的方式方法值得父母與老師們的注意。
期望性讚揚
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請絕對不要讓2歲以前的嬰幼兒整天看電視。嬰兒出生1個半月到2個月左右，對電視的反應非常熱乎，一旦讓他坐在電視前面，他會非常安靜地一直盯著電視看，如果你讓他一整天都如此，那就糟糕了，嬰兒的頭部會對機械的聲音產生反應，對於母親的聲音反而沒有反應了。也許有些母親會認為，那就讓孩子聽電視的聲音不是一樣嗎？但是，電視是機械的聲音，人則是肉體的聲音，兩者是不一樣的。如果讓嬰兒的頭腦適應機械的聲音，就會導致他對於母親肉體的聲音完全沒有反應，這是造成自閉症的重要原因。
澳大利亞一位教授莊利說：“當看電視的時候，專管視覺、分析、計算等等的大腦左側皮質，會因注意力隨畫面的移動而呈散亂狀態。另一方面，接受顏色信號的右側皮質會喪失資訊抑制力，讓左右皮質之間的通路減少，而呈現腦構造破壞的慣性狀態。
因此電視造成的問題大致有：
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當年輕的爸爸媽媽看著寶寶興奮地擺動著小手、小腳時，你們知道他在表示什麼嗎？不是他要什麼，而是在說：“媽媽爸爸，和我玩玩吧！”因此，何不利用閒置時間和寶寶一起來玩玩運動遊戲呢？
0－1歲是寶寶在人間走過的第一個年頭，也是他一生中最關鍵的一年。別看他是個小不點，他可是一塊擁有超強吸收性的“海綿”，你給他多少，他都能吸收進去，而且還能激發出他小小身體裡蘊藏的巨大能量。
這一時期，寶寶要學習的內容可不少，動作的學習是其中的一個重要任務，即寶寶從剛開始的躺臥，到用軀幹支撐學會坐，到四肢協調去爬行，再到後來的會站立、走路。這些動作的學習小看不得，它不僅是寶寶未來的肢體動作發展的基礎，還有利於其他智慧的全面提升。同時，專家還提醒父母：越早對寶寶進行身體運動方面的訓練，對寶寶智慧開發的作用就越大。
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有些家長訓教孩子喜歡沒完沒了，而且還時不時地喝問孩子“我的話你聽見了沒有？”孩子懾于家長的威嚴，為了免受皮肉之苦；只能別無選擇地說“聽見了”，其實他可能什麼都沒聽進去，甚至左耳聽了右耳出，根本就沒聽。
孩子之所以說知道了，只是順著家長的意思，為了早點結束訓斥。於是，當孩子下次再犯同樣的錯誤時，家長便感“痛心疾首”，隨即說孩子“不把我的話當回事”，當成了“耳邊風”，說孩子“不聽話”。其實這並非孩子不聽父母的話，而是父母的嘮叨太多了 ，讓孩子分不清主次，不知道聽哪一句為好；再者，經常性的嘮叨多了，也會導致孩子耳朵“失聰”，對家長的話產生教育心理學中的“０反應”，無動於衷，使訓教失去效果。……嘮叨父母易使孩子性格拖遝
因此，家長在教育孩子時務切要改掉愛嘮叨的毛病，凡事點到為止，然後觀察孩子的反應再採取適當的應對措施。
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讓孩子重新回到床上，並讓鬧鐘一分鐘以後響，告訴孩子鈴響之前你會回到他的房間看他。如果你回來時他好好躺在床上，就撫摸他的後背作為獎勵，以後逐漸延長看他的時間。必要時給他讀故事直到他入睡。
給他準備一個口袋，放上他可能需要的各種東西：手電筒、他最喜歡的玩具、答錄機和收音機等。
2-3歲的幼兒需要睡在有欄杆的小床上。如果你已經是第四次給小寶寶蓋被子，吻他和道晚安了，那麼，不管他怎麼哭鬧，都要等上20分鐘再進去（除非他可能真有什麼事），如果他20分鐘後還在哭，進去告訴他該睡覺，吻他，告別再離開他。如有必要，等20分鐘再進去看他。每天都這樣做直到他明白自己的計謀沒有用處為止。注意，如果他停止了哭鬧，你要多等一會兒讓他睡著後再進去，否則你不得不再次哄他睡覺。
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某些香氣對改善孩子的情緒有一定的作用，因此父母在為孩子選擇沐浴液或洗髮水時可適當考慮對香氣的選擇。
橘子味：能緩解不安和急躁，讓孩子安靜下來。
香草味：會讓孩子腦中出現媽媽微笑著從烤箱裡端出香噴噴的蛋糕的情景。
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很多正常可愛的學前期孩子在遇到不順心的事生氣，或要達到目的時會大哭大鬧，大發脾氣，怎麼辦？別理他，也別讓步。如果他在外面當眾發作，使你恨不得鑽到店鋪裡的櫃檯下面躲起來，也真想就依了他算了。不過，你必須忍耐，等他發作過之後，誇獎他終於能控制自己了。
注意：偶爾哭一哭鬧一鬧不算是發脾氣，應對的方法跟大哭大鬧不一樣，如果你的孩子每天哭鬧上兩三次，就得請教專家了。
避免問題發生之道
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時機就是一切，寶寶的行為有他自定的韻律。前一秒他還在沖你笑，對著你手舞足蹈，後一秒他就當你是空氣了；或許他會把小手含在嘴裡，保持發呆狀態30秒後，就變得活蹦亂跳，要你陪他玩。寶寶的行為是有起伏的，很難有持續性。
這種互動應由寶寶帶領爸媽來進行，一段時間後，爸媽就該設法延長互動的時間了。仔細觀察寶寶喜歡哪種玩法，然後設計各種變化吸引他的注意。你會發現寶寶滿臉的驚喜與期待。如果寶寶喜歡玩“媽媽在哪裡”，那麼媽媽可以變化著從不同的地方現身“在這裡”，也可以控制（延長或縮短）讓寶寶等待的時間，寶寶就會有所期待，有新鮮感。
雖然爸媽要儘量讓寶寶享受親子互動的時刻，但切忌把寶寶累壞，他想停止，就該停止。也請觀察寶寶在什麼時候會顯得比較不願理睬你，當你一整天不在家，回來後會不會覺得寶寶對你冷漠了？你是得花一兩個小時哄他，他才會搭理你，還是只要花四五分鐘就可以讓他恢復正常？如果寶寶對你們的親子關係似乎不大感興趣，那爸媽就得多花些時間、多下工夫，用更熱情的態度去愛他。每天多愛一點點，日積月累總會有成效的。
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管家長和孩子之間存在著教與被教的關係，但教育孩子仍當以理服人。
懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰之後必須要及時與孩子說理，否則，孩子在忍受了懲罰之後還將會依然如故。所以，家長在罰了孩子以後要通過說理、剖析的方式使孩子明白他為什麼會受罰、知道犯錯誤的原因，講清楚如果堅持犯下去將有什麼後果。現代教育理論認為，懲罰只是一種劣性條件刺激，其效能是短時的，不能持久。受罰的孩子改正了錯誤並不等於他已明白事理，並不能保證他下次不會再犯。因此，讓孩子明白自己受罰的原因才是根除錯誤的關鍵，說理是懲罰孩子之後不可或缺的一個重要步驟。
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女兒現在四歲半時，每天晚上臨睡時，她就躺在我身邊，一聲不響地聽我講故事，聽得非常入神，時不時提一些問題；她特別愛聽英雄的故事，聽到動人處，還會從床上跳起來模仿故事裡的情形。
我買了好幾本故事書，放在枕頭邊。她每天晚上躺到床上，就急不可耐地叫道：“媽媽，給我講一個故事”。發現女兒這麼愛聽故事，我買來幾盒講故事的光碟，用VCD放給她聽。她對配有動畫的故事興趣很高，常常能安靜的一動不動地坐在小凳子聽完一整盤。我驚奇地發現，女兒對故事有驚人的記憶力。無論是我講的故事還是碟子裡的故事，一個故事只聽了兩三次，她就能記住整個故事內容，並且能講這些故事。有時她一時想不起來，我幫她接下去講時，她居然還能糾正我講的一些錯誤。
看著女兒這麼喜愛聽故事，我就用故事中的內容來教育她。比如她和我一起上超市買東西時，經常會想買很多東西，有時不聽話，想耍賴時，我就說：“大頭兒子想買賽車可是媽媽不許買時，大頭兒子怎麼說的呀？”她就會回答出故事裡的回答：“等我長大了我自己買。”這樣，她一想到故事裡的情節，就會馬上克制自己，不再吵著要買一些我不准她買的東西。有時，她膽小，白天在家裡也不敢自己一個人去上廁所，我就問她如果：“如果你連上廁所都不敢去的話怎麼當小哪吒去大壞蛋呢？”還有吃飯時不乖，跟小朋友一起玩時小氣，捨不得那好吃的、好玩的一起分享時，我就用故事裡的內容教育她，這樣她能很愉快地接受並改正。
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鄰居家的蘭蘭現在1歲半，口齒伶俐，招人喜愛，但她有一個讓爸爸媽媽深感頭痛的小毛病──愛吃手。一勞累、困倦、緊張、寂寞和睡覺前，她就很自然地將大拇指伸進嘴，起勁地嘬得“吧吧”響，聽著就香，那樣子真陶醉。慢慢地，吃手睡覺成為了一種習慣，如果不讓她吃手，她就“吭吭卿卿”地睡不著，有時甚至“哇哇”大哭。
老吃手，大拇指脫皮、指甲也變形了，爸爸媽媽每次見她吃手都讓她把大拇指拿出來，但很快她又放到嘴裡，比吃糖還香甜。
媽媽和其他的媽咪一交流，發現像蘭蘭這樣愛吸吮手指的寶寶還真不少，邊交流邊總結，竟總結出了寶寶吃手的規律。
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愛
常聽家長抱怨：“寶寶的吃穿用和玩的應有盡有,還都很高級,他為什麼還是愛哭鬧、愛得病？”這是他用行為和身體來向您“求愛”,他希望您經常與他在一起,為他哺乳、換尿布、洗澡；對他微笑、說話、唱歌,抱養他或與他做遊戲。在這種種交流中,他會激動而滿意,兩眼看著您,手舞足蹈,告訴您他已感受到您的愛,寶寶會說話,會走了,您要與他一同到處走走看看、說說唱唱,大手牽小手,一起做遊戲。
安全
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孩子作為受罰者的角度來講，最厭惡父母“倒鹹菜梗”，一事既出又將陳年老賬翻出來。
可作為過來人的很多家長卻不瞭解這個道理，訓教孩子時總忘不了東扯西拉、橫牽豎連，說出孩子的種種不是來，有的甚至將孩子說得一無是處，直至忘記了本次訓教的主題。
孩子怎麼樣呢？反正自己沒有一處是對的，以前取得的成績、改正的缺點家長都看不到，自感自己天生是挨訓該罰的料（有的甚至認為父母 是在找茬整他），對改錯失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，這樣的教育效果可想而知。所以，家長訓教懲罰孩子務必要一事一議，就事論事，切勿搞牽連、翻陳賬。
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零至三歲的寶寶還處在最初的成長階段。此階段的寶寶，他的語言發展尚未健全，而且口語的表達能力還很弱，所以他們的言行舉止，大多是模仿身邊照顧者的所作所為，所以，父母親的言行、作為不僅要特別謹慎之外，當?發現?家的小寶貝有良好表現時，也不要吝惜給予孩子“愛的鼓勵”喔！
1、講故事給他聽
寶寶表現不錯時，媽媽可以營造歡樂活潑的氣氛，講故事給寶寶聽，耐心地告訴小寶寶，讓他知道自己行為的好壞與對錯。例如：“寶寶，你好乖，剛剛媽媽看到你把飯都吃光光了，媽媽等一下講故事給你聽”。
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故事一
星期天，梁亮到趙強家玩遊戲機。兩個孩子正“打”得熱鬧，趙強媽回來了，她熱情地跟梁亮打招呼，可梁亮連頭也沒抬。趙強媽以為他注意力太集中，也就沒在意。過了一會兒，趙強媽把削好的蘋果遞給他倆，梁亮二話沒說，拿起一個最大的就啃。打完遊戲後，梁亮又打開趙強的抽屜，說要看看有什麼好玩的，弄得一團糟。梁亮走後，趙強媽無奈地說：“以後別跟他一起玩了，這孩子不懂得尊重別人，也不懂得自重。”
故事二
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英國前首相邱吉爾童年時在貴族學校學習，因口吃被認為遲鈍而備受冷落，為了引起老師和同學的注意，他刻苦背誦句法詞彙，積極參加演講練習，這使他從政生涯中能做文章妙筆生花、演講妙語連珠，備受矚目；他掌握的英語詞彙之豐富，被譽為世界之最。
可見，要把平時積累起來的豐富知識加以熟練運用，要以博聞強記為基礎。
記憶包括了“記”和“憶”的過程，孩子誦讀就“記”的過程，而把“記”的東西再背誦出來，則是“憶”的過程。
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【宗代】毓子孕孫 (7)
